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标题:一个老师的学校
署名:沈祥辉
时间:2011-09-06
正文:茫茫武陵山。山有多高,路有多远,有一群人,为了孩子们那一份并不奢求的希望——读书识字,而坚守在大山中,坚守在一个人的学校。恩施州8县市共有449个教学点,这些教学点实行复式教育,开设小学3年级以下课程,每个教学点有1-3个老师,有的只有一个。他们坚守在山之巅,并不孤独,因为有这些孩子们陪伴。面对这些大部分都是留守儿童的学生们,他们又是家长,所以肩上的担子显得更重,心中的责任更沉。教书育人,披星戴月,时光荏苒,这些老师寂寞无言地大爱,是群山中最美的风景。整合教学资源,减少分散、小型教学点是我国调整山区教育布局的大趋势。但是,由于环境限制,对低龄儿童上学道路偏远、交通不便的山区,确有保留教学点或初小的必要。近年来,农村复式教学点纷纷被取消,给不少偏远地方的入学儿童带来许多困难。这些六七岁的儿童因年龄尚幼,不适宜长期远距离行走山路入学。 目前,恩施州教学点依旧存在着师资力量薄弱、教学条件简陋、孩子们难以享受到较好的教学资源等问题。尤其是教学点的教师多在50岁以上,年龄偏大,体育、艺术教育水平不高。据恩施州教育局负责人介绍,针对这一情况,以后将加大资教生对教学点的支持力度。
标题:行将消失的行业——掌墨师
署名:宋文
时间:2011-09-05
正文: 在恩施土家族苗族自治州,修建“吊脚楼”谁都可以没有,但就是不能没有“掌墨师”。“掌墨师”不仅是建筑工地上几十号木匠师傅的“最高行政长官”,更是“吊脚楼”建设的“总工程师”。 “掌墨师”,顾名思义就是“掌管墨斗的木匠师傅”,“位高权重”得益于其技艺超群。因为整个“吊脚楼”的构架要根据地势和地形来确定,是没有固定图纸的,只能是由“掌墨师”凭着自己的理解并结合主人的意愿临时确定,因此要成为一名合格的“掌墨师”,从学徒做起,需要十年甚至更漫长的时间。一般情况下,“掌墨师”在确定了“吊脚楼”的基本框架后,会拿着“墨斗”,在柱头、木枋上打点划线(基本程序包括滚柱头、清枋、做挑、打眼、上退、做榫头、画样墨、排扇、起扇、上梁等),其他木匠师傅根据“掌墨师”留下的墨迹进行施工。而这个过程中,“掌墨师”如果划错一点点,轻则导致上好的一根木头报废,重则使整个房子无法合拢。 在上世纪90年代后期,“吊脚楼”流行的武陵山区砖混式楼房逐步盛行,木房逐渐减少,到现在已没有人再新建木质“吊脚楼”,“掌墨师”因此已“无用武之地”,原来的“掌墨师”如今也只是干些加工或安装木门木窗之类的活儿,更没有年轻人去学当“掌墨师”,“掌墨师”这一行业已淡出了人们的视线。
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